Disuruh Sekadar Menunjukkan, Mereka Serius Mahu Melakukan Yang Sebenar.

Seperti Puan Khairulaniza yang mempunyai episod-episod kecil bersama pelajar-pelajarnya, saya juga mempunyai episod-episod kecil bersama pelajar 5 Ali dan pelajar 5 Omar. Memandangkan kini saya amat sibuk dengan beberapa urusan, maka tidaklah dapat saya catatkan entri-entri penggunaan Teknik Mendorong Pelajar Corot menggunakan teknik Nabi Muhammad secara terperinci seperti entri-entri sebelum ini.

Bagi tidak menghampakan pengunjung-pengunjung blog dan membiarkan blog ini berterusan sepi, saya memutuskan untuk mengikut jejak Puan Khairulaniza berkongsi episod-episod kecil bersama pelajar kepada pembaca. Inshaallah sekiranya ada kesempatan yang lebih panjang, nanti akan saya kongsikan entri-entri terbaru blog USK Mendorong Pelajar Corot Menggunakan Teknik Nabi secara terperinci seperti biasa.

Baiklah, mari kita mulakan kisah Episod-episod Kecil bersama pelajar dengan entri episod kecil pertama yang bertajuk Disuruh Sekadar Menunjukkan, Mereka Serius Mahu Melakukan Yang Sebenar.

Pada hari Khamis minggu lepas dan hari Isnin (minggu ini) yang lalu, saya masuk ke dalam kelas 5 Omar dan 5 Ali untuk mengajar matapelajaran Fekah. P&P matapelajaran Fekah minggu lepas dan minggu ini adalah mengenai perbahasan Fekah sekitar Solat Jenazah.  Oleh kerana sekolah kami merupakan sekolah integrasi, pelajar-pelajar  tahun lima harus mengambil keseluruhan subjek silibus integrasi daripada pihak JAKIM dan JAIS. Ya, setiap satu matapelajaran pelajar tahun lima mempunyai dua buah buku khusus. Satu daripada JAKIM, dan satu lagi daripada JAIS.

Untuk P&P awal tahun sehingga Ujian Prestasi Fasa Pertama (Januari – Mac) yang lalu, guru-guru tahun lima diminta mengajar menggunakan silibus pelajaran daripada JAKIM. Sementara selepas Ujian Prestasi Fasa Pertama (April – Mei), kami diminta pula menggunakan silibus daripada JAIS. Ini kerana, soalan-soalan peperiksaan awal tahun yang bakal bermula pada 15 Mei 2012 ini  telah digubal oleh  pihak atasan menggunakan silibus JAIS.

Oleh kerana kesilapan teknikal, pertukaran silibus bagi bulan April sehingga Mei ini tidak sampai ke pengetahuan saya. Saya meneruskan P&P sehingga hujung bulan April menggunakan silibus daripada JAKIM. Ini kerana, saya amat menitik beratkan peperiksaan UPKK yang bakal diduduki pelajar-pelajar tahun lima di hujung tahun ini. Dan kerana itulah saya menggunakan silibus buku-buku JAKIM.

Saya hanya mengetahui perkara ini apabila diberitahu dalam mesyuarat guru-guru tahun lima bersama pengetua sekolah awal Mei yang lalu. Sebaik maklum perkara ini, saya segera mengubah P&P bulan Mei menggunakan buku-buku JAIS. Oleh kerana kesilapan teknikal ini, maka banyaklah tajuk-tajuk di dalam silibus JAIS yang sepatutnya sudah diajarkan tertangguh. Pelbagai usaha saya lakukan untuk mengejar silibus yang tertinggal.

Antara perkara yang sering saya pesankan kepada pelajar sebelum memulakan kelas adalah, saya mohon kerjasama mereka untuk memberi perhatian terhadap pelajaran yang bakal disampaikan. Oleh kerana kelas 5 Ali dan kelas 5 Omar sudah biasa dengan Teknik Nabi Muhammad, mereka cepat faham dan memberikan kerjasama yang sangat baik semasa P&P berlangsung. Setiap kali melihat kebaikan yang dilakukan oleh pelajar daripada dua kelas ini, saya akan memuji-muji mereka (menggunakan Teknik Nabi) meskipun kebaikan yang dilakukan adalah sangat kecil.

Kerana kerjasama ini, silibus JAIS yang tertangguh dapat diselesaikan dalam tempoh yang tidak lama. Hari Khamis minggu lalu, saya mengajar kelas 5 Omar matapelajaran Fekah mengenai Solat Jenazah. Selesai menerangkan dan mengulang tunjuk cara solat jenazah, saya meminta pelajar 5 Omar meniru perlakuan saya.

Pada mulanya, saya menggunakan pembaris panjang guru sebagai jenazah. Saya minta para pelajar mensolatkan jenazah seorang wanita Islam. Mereka segera faham arahan yang diberikan. Faruq yang menjadi imam segera berdiri di sisi pinggang mayat sambil memulakan niat solat jenazah. Manakala, beberapa orang pelajar 5 Omar yang menjadi makmum segera mengikuti perbuatan Faruq. Praktik solat jenazah disempurnakan mereka dengan empat kali takbir yang mana setiap takbir diselangi dengan doa Iftitah, Al-Fatihah, selawat dan doa. Selesai menyempurnakan praktik ini, mereka memberi salam.

Pembaris panjang guru ini menjadi jenazah perempuan. Faruq yang menjadi imam mengambil posisi di tengah-tengah (pinggang) jenazah perempuan

“Ustazah, kalau kita datang lambat. Kemudian kita tidak tahu mayat yang disolatkan imam lelaki atau perempuan macam mana kita mahu niat? Mahu baca niat untuk jenazah lelaki atau perempuan?” Tanya seorang pelajar 5 Omar kepada saya.

“Begini, kita lihat keadaan imam yang sedang mensolatkan jenazah tersebut. Sekiranya imam berdiri di sisi kepala mayat, itu beerti jenazah lelaki yang sedang disolatkan. Dan sekiranya imam tersebut berdiri di sisi tengah (pinggang) jenazah, itu beerti jenazah yang sedang disolatkan adalah seorang perempuan.” Jawab saya sambil membacakan kembali cara-cara solat jenazah yang diterangkan di dalam buku Fekah JAIS.

“Ooo.” Jawab mereka.

“Ustazah, jom kita solat jenazah untuk lelaki pula. Tadi jenazah perempuan.” Sampuk seorang lagi pelajar.

“A’ah Ustazah. Jomlah! Kali ini, kita buat yang real punya. Biar saya jadi mayat.” Seorang lagi pelajar lelaki menyampuk perbualan kami.

Saya senyum, tadi disuruh menunjukkan sekadarnya sahaja. Kali ini mereka serius mahu melakukan solat jenazah yang sebenar. Wajah mereka begitu mengharap sekali.

“Bolehlah Ustazah.”

“A’ah Ustazah, bolehlah. Nanti kami akan semakin faham.” Balas seorang lagi pelajar 5 Omar.

Sambil tersenyum, saya menjawab, “Baiklah. Kita akan melakukan solat jenazah yang sebenar.”

Sebaik mendengar persetujuan saya, tanpa berlengah mereka membentuk saf. Seorang pelajar yang telah menawarkan diri menjadi jenazah sebentar tadi membaringkan dirinya di atas meja. Pelajar 5 Omar yang menjadi Imam dan Makmum segera menyempurnakan solat jenazah bagi seorang lelaki. Saya dapati, solat jenazah mereka dapat dilakukan dengan baik meskipun mereka masih melihat buku. =)

Seorang pelajar 5 Omar dengan sukarela menjadi jenazah. Kali ini, Faruq mengambil posisi di kepala mayat.

Sementara kisah episod kecil mengenai pengurusan jenazah bagi kelas 5 Ali pula berlaku pada hari Isnin yang lalu. Oleh kerana kedatangan pelajar 5 Ali yang tidak sampai ½ daripada bilangan pelajar sepatutnya di dalam kelas 5 Ali, saya membawa pelajar 5 Ali yang hadir ke perpustakaan sekolah. Di perpustakaan, saya menyambung P&P minggu lalu berkenaan pengurusan jenazah.

Memandangkan masa saya bersama pelajar 5 Ali lebih lama berbanding pelajar 5 Omar (dua kali seminggu), perbahasan Fekah sekitar solat jenazah di dalam kelas 5 Ali telah masuk kepada perbahasan memandikan dan mengkafankan jenazah.

Seperti pelajar 5 Omar, saya juga melakukan perkara yang sama untuk kelas 5 Ali. Saya minta kerjasama mereka ketika sesi P&P dijalankan, dan mereka menurut permintaan saya dengan mudah sekali. Saya terangkan cara-cara memandi dan mengkafankan jenazah. Pada mulanya saya hanya menerangkan secara lisan dengan menggayakan cara-cara memandikan jenazah di hadapan mereka. Namun, mereka tidak berpuas hati. Seperti pelajar 5 Omar, mereka juga meminta supaya praktik memandi dan mengkafankan jenazah dilakukan secara sebenar.

“Ustazah, kita buat yang betul-betullah. Baru best.” Solahuddin memberi cadangan.

“Ya, Ustazah. Kita buat yang betul-betul, biar saya yang buat. Ustazah tengok, betul atau tidak saya buat.” Sambung Abang Ngah pula.

“Saya nak jadi mayat, Ustazah.” Solahuddin sekali lagi menyampuk dengan menawar diri untuk menjadi jenazah.

“Biar saya jadi tukang baca arahan, Ustazah.” Edry Abd Halim pula menawarkan dirinya untuk membacakan cara-cara memandikan jenazah yang tertulis di papan putih.

Akhirnya saya mengangguk menyetujui cadangan mereka dengan menyatakan, “Bagus, Ustazah suka semangat belajar kamu. Sekarang kita akan melakukan cara-cara memandikan mayat yang sebenar.” Ketika mengkafankan mayat juga, pelajar 5 Ali meminta untuk melakukan betul-betul sebagaimana yang sebenar.

Abang Ngah siap memandikan jenazah

Edry sedang membacakan cara-cara memandikan jenazah bagi membantu Abang Ngah

Abang Ngah sempat memberikan pose istimewa ketika mewudukkan jenazah

Sungguh saya kagum dengan kesungguhan dan semangat belajar pelajar dua kelas ini. Apabila saya menyuruh sekadar menunjukkan yang biasa-biasa, mereka mahukan yang sebenar. Ini membuktikan self-esteem (maruah) dan semangat belajar mereka sudah sangat tinggi.

*Nota, kerana ketiadaan kain putih, saya menggunakan kain pink yang dipinjam daripada perpustakaan. Saya meminta mereka menganggap kain tersebut adalah kain yang berwana putih. Seorang penolong guru yang bernama Aiman berkata, “Ustazah, kain ini warna pink. Ini menunjukkan yang si mayat adalah lelaki lembut kerana hanya perempuan sahaja yang sukakan warna pink.” Kami sama-sama ketawa mendengar kata-katanya.

Ini pula, foto Sue (menunduk memandang bawah meja), Nano, Edry dan Solahuddin yang sedang menghafalkan niat memandikan jenazah lelaki dan perempuan. Menghafal sehingga tertutup-tutup matanya.

Angah sedang meminta rakan-rakannya menyemak hafalan niat memandikan jenazah lelaki dan perempuan. Manakala yang duduk menghafal sendirian di hujung sana, adalah pelajar pendiam yang suka menyendiri si Fattah Vasya.

Ini pula hero popular 5 Ali yang menghafal niat memandikan jenazah lelaki dan perempuan dengan gaya kuak lentang.

Ustazah Siti Khadijah

Dengan Teknik Nabi, Pelajar Gembira Belajar Dalam Kumpulan

01 Rabiul Akhir 1433 (22 Feb 2012)

5 Ali adalah kelas paling corot berbanding kelas-kelas tahun lima yang lain di sekolah saya. Banyak entri yang saya tulis sebelum ini untuk melaporkan perubahan sikap dan prestasi pelajar melalui penggunaan teknik Nabi Muhammad, tidaklah menunjukkan  bahawa mereka berubah 100% menjadi pelajar yang pandai, rajin dan baik. Tetapi perubahan mereka berlaku secara perlahan-lahan. Berterusan apabila terus dipuji dan dibimbing dengan kata-kata dorongan yang baik.

Saya tidak menyangkal, apabila ada guru yang mempertikaikan kelas 5 Ali masih kelas yang bising, pelajarnya tidak tahu duduk diam, sering tidak siap kerja rumah dan sebagainya. Itu memang sikap corot mereka. Saya hanya berusaha membantu mereka mengubah sikap corot mereka supaya minat belajar, dan usaha itu telah menampakkan hasil sedikit demi sedikit. Saya sangat bersyukur atas perubahan mereka.

Saya masih ingat pesanan seorang guru, “Kelas yang bising, bukanlah satu kesalahan atau dosa.” Seandainya dengan kelas yang bising pelajar masih dapat menumpukan perhatian kepada pelajaran, apakah bising itu tetap terus dikatakan sebagai satu kesalahan? Menurut pandangan saya, situasi guru yang terdidik dengan mengatakan kelas yang bising merupakan satu kesalahan, sudah tidak lagi relevan apabila teknik Nabi Muhammad saw digunakan dalam membimbing dan mendorong pelajar untuk terus belajar.

Dan situasi inilah yang berlaku di kelas 5 Ali. Sewaktu proses pembelajaran berlaku, pelajar kelas 5 Ali masih bising, masih ada yang tidak mahu duduk diam dan masih ada beberapa orang pelajar mempunyai sejarah ‘tidak siap kerja sekolah’ (tetapi jumlahnya sudah tidak seramai dahulu).

Selaku guru baru (berkhidmat hampir sebulan), saya kira telah banyak perubahan pelajar kelas 5 Ali yang boleh dibanggakan.

Melalui penggunaan teknik Nabi Muhammad saw, perubahan demi perubahan telah pun berlaku dalam kelas 5 Ali. Kalau dahulu (dengan guru sebelum ini) pelajar-pelajar mahu menghafal dua ayat pun susah, dengan teknik Nabi Muhammad saw, sudah beberapa orang pelajar menamatkan bacaan hafazan mereka di hadapan saya (boleh baca di link ini). Yang masih tidak tamat hafazan juga, paling kurang di dalam kepala mereka sudah ada berbelas-belas ayat. Dan situasi menghafal ayat minggu ini, terlupa ayat yang minggu lalu tidak pernah berlaku dalam kelas 5 Ali melalui dorongan teknik Nabi.

Kalau dahulu, hanya dua tiga orang pelajar yang menghantar buku tulis (latihan). Dengan teknik Nabi, hampir kesemua pelajar terdorong menghantar latihan-latihan yang ditulis meskipun adakalanya kerja yang diberikan tidak siap dan tepat sepenuhnya.

Kalau dahulu juga sewaktu guru mengajar, ada yang tidur dan malas-malas di dalam kelas, dengan teknik Nabi saw, semua pelajar bukan sahaja memberikan perhatian, bahkan berebut-rebut mengangkat tangan mahu membaca petikan buku teks dan menyambung bacaan teks rakan-rakan. Pelajar pemalu juga sudah berani ke hadapan (baca linknya di sini). Pendek kata, dengan teknik Nabi Muhammad saw, pelajar kelas corot 5 Ali begitu seronok belajar. Subhanallah, tiada kata-kata terbaik yang mampu diucapkan selain marilah merakam selawat untuk Rasulullah saw yang telah memberikan teladan melalui sunahnya.

Untuk entri kali ini, saya akan berkongsi pula suasana gembira belajar yang dialami oleh pelajar 5 Ali di dalam kumpulan.

Pada hari Khamis yang lalu, saya masuk mengajar kelas 5 Ali dengan cadangan mendorong pelajar belajar di dalam kumpulan. Antara kebaikan yang ketara menggunakan teknik ini ialah, para pelajar (ahli kumpulan) akan terdorong bagi mendorong rakan-rakannya di dalam kumpulan untuk lebih memberi perhatian, mencari jawapan dan membantu menyelesaikan satu-satu tugas kumpulan.

Sikap positif ini akan membuatkan mereka seronok belajar. Hari ini saya telah memberikan tiga soalan mata pelajaran Feqah berkaitan solat orang uzur kepada pelajar-pelajar 5 Ali. Daripada jumlah pelajar kelas yang hadir, saya telah membahagikan mereka kepada empat kumpulan. Dua kumpulan pelajar lelaki, dan dua lagi kumpulan pelajar perempuan.

Memandangkan hero-hero kelas 5 Ali mempunyai sikap kreatif dan aktif yang pelbagai, saya telah meletakkan mereka di setiap kumpulan yang berbeza. Apabila saya dapat memuji mendorong mereka, dengan mudahnya mereka akan mendorong rakan-rakan kumpulan yang lain.

Kumpulan Saifullah. Dari kanan; Aiman, Edry, Al-Fateh, Kimi dan Angah 2. Al-Fateh yang menjadi ketua kumpulan dengan senang hati menunjukkan hasil kerja kumpulan mereka.

Al-Fateh diletakkan bersama Angah 2, Kimi, Edry dan Aiman. Saya mendorong Al-Fateh dengan berkata, “Fateh, ustazah tahu kamu seorang ketua kelas yang baik. Apabila kamu telah dapat menjalankan tugas sebagai ketua kelas yang baik, Ustazah amat yakin, kamu juga tentu akan dapat menjadi ketua yang baik di dalam kumpulan dengan membahagikan tugas-tugas kepada ahli kumpulan dengan baik.”

“Aku tulis jawapan soalan pertama, Kimi dan Angah cari jawapan soalan kedua. Kau (Edry) dan Aiman cari jawapan ketiga.” Fateh siap memberi arahan kepada ahli kumpulannya.

Kumpulan Walid Muslimin. Dari kanan; Angah 1, Zack, Boboi (gambarnya tidak jelas kerana dia bergerak sewaktu saya mengambil gambar), Fatah (yang dahulunya pemalu) dan Aqif yang menjadi ketua kumpulan.

Boboi pula diletakkan bersama Fatah, Aqif, Angah 1 dan Zack. Memandangkan Boboi adalah pelajar yang paling aktif dan kebiasaannya sering tidak mahu duduk diam, saya memilih untuk memujinya. Kata saya, “Boboi, saya suka melihat kamu duduk dengan sopan di dalam kumpulan. Dengan sikap kamu yang sopan ini, ia kan memudahkan kerja-kerja kumpulan kamu dilakukan. Dan alangkah bagusnya sekiranya kamu dapat tolong membacakan jawapan yang dijumpai rakan-rakan untuk memudahkan Aqif menulis.”

Boboi tanpa berlengah, menolong membacakan jawapan untuk rakannya. Tidak ada lagi masalah pelajar berjalan-jalan sewaktu pembelajaran berlangsung. Sementara pelajar perempuan pula, mereka memang sangat sporting dan baik. Kerja kumpulan dilakukan dengan baik sekali. Seperti kebiasaannya, mereka sentiasa patuh menerima arahan saya tanpa sebarang alasan.

Kumpulan Ana Muslimah yang sporting. Dari kanan; Mimi, Sue, Nazatul, Nano dan Ecah.

Kumpulan Gegirls. Dari kanan, Kak Yong (tidak mahu disnap wajahnya), Nini, Iman dan Nia. Juga merupakan kumpulan yang sporting.

Empat kumpulan tersebut telah berusaha mencari nama kumpulan mereka secara bersama, sekaligus menjawab tiga soalan yang saya berikan juga secara bersama. Apabila seorang pelajar menulis jawapan yang dijumpai di dalam buku teks, beberapa ahli kumpulan yang lain pula akan mencari jawapan soalan-soalan yang lain pula secara bersama. Dengan cara ini, mereka terdorong memberikan komitmen terbaik untuk setiap kumpulan.

Ketika proses menjawab soalan secara berkumpulan ini berlangsung, saya berjalan daripada satu kumpulan kepada satu kumpulan yang lain. Apabila satu-satu kumpulan mempunyai masalah atau ketidakfahaman berkaitan soalan yang diberikan, mereka akan mengangkat tangan dan menanyakannya terus kepada saya yang berlegar-legar mengelilingi kumpulan-kumpulan mereka (haha, kalau dahulu saya yang dikelilingi (tawaf) oleh pelajar, kali ini saya pula yang mengelilingi mereka.)

“Ustazah, nak tulis semua ke? Panjanglah jawapan dia.” Antara soalan yang paling banyak ditanya pelajar kepada saya sewaktu mahu menuliskan jawapan atas kertas kosong kumpulan mereka.

“Tidak perlu menulis semua ayat di dalam buku, anakku, tulis sahaja apa yang kamu faham daripada jawapan yang kamu jumpa. Itu lebih mudah dan membuatkan kamu semakin faham bukan?”

“Baik ustazah!” Mereka begitu gembira sekali menerima respon daripada saya.

Setiap kali meronda satu kumpulan, saya akan bertanya, “Boleh Ustazah lihat jawapan mana yang akan kamu tulis untuk kertas putih kumpulan nanti?”

Mereka tanpa segan silu menunjukkan jawapan yang dijumpai kepada saya. Apabila jawapan yang ditunjukkan itu betul dan tepat, saya akan memuji mereka, “Bagus! Jawapan kamu ini menunjukkan kamu semua merupakan pelajar yang menumpukan perhatian sewaktu Ustazah mengajar di hadapan. Tahniah, kamu telah menjadi pelajar yang menunaikan amanah seorang pelajar. Sekiranya kamu terus menumpukan perhatian terhadap pelajaran yang diajarkan oleh semua guru, Ustazah sangat yakin, kamu akan menjadi seorang pelajar yang berjaya di dalam peperiksaan UPKK nanti.” Mereka menyambut pujian saya dengan senyuman yang meleret di bibir dan sikap berlumba-lumba mahu menyudahkan kerja kumpulan yang diberikan.

Sebaik waktu mengajar 5 Ali tamat, saya mengumpulkan kertas putih yang telah berisi jawapan setiap kumpulan. Dalam empat kertas putih tersebut, ada satu kertas yang dilipat mengikut kreativiti kumpulan. Apabila membaca nama kumpulan tersebut, tahulah saya itu hasil kreativiti kumpulan Saifullah. Baru sahaja saya mahu membuka mulut memuji, “Baa…” Edry telah pun mendahului saya. Katanya, “Saya tahu Ustazah mahu cakap apa.”

Inilah hasil perbincangan kelas 5 Ali di dalam kumpulan. Perhatikan kertas jawapan kumpulan Saifullah, cantik berlipat dan bersampul. =)

Saya hanya memandang Edry sambil tersenyum dan berkata, “Apa?”

“Bagus, saya suka…” Edry menyambung lagi. Kata-katanya mati setakat itu.

Saya senyum semakin lebar. “Apakah kamu tidak suka mendengar Ustazah berkata sedemikian Edry?”

“Sudah tentulah saya suka. Siapa yang tak suka apabila Ustazah puji. Itu tandanya Ustazah hargai kerja kami.” Hohoho, saya senyum makin lebar dan dengan sukanya melangkah meninggalkan kelas 5 Ali.

“Barakallahu fikum (Allah berkati kalian), wahai anak-anakku!”

Perhatikan wajah khusyuk mereka

Tekun, sehingga tidak sedar gambar mereka diambil

 Boboi, turut menunjukkan minat membaca jawapan yang dijumpai ahli kumpulan

Saya suka gambar ini. Aqif dan Fatah (yang dahulunya pemalu) begitu serius memainkan peranan sebagai ahli kumpulan.

Edry membantu Al-Fateh membaca jawapan, dan Aiman mencari jawapan bagi soalan yang lain

Al-Fateh, mempunyai karisma sebagai ketua kumpulan. Kimi turut memerhatikan jawapan yang ditulis Al-Fateh. Angah 2 pula terus mencari jawapan.

Ecah dan Nano, khusyuk berbincang mengenai jawapan

Ustazah Siti Khadijah